聚焦细节打磨，赋能保教质量提升

4 月 13 日至 17 日,浙江省丽水市青田县幼儿园半日组织与优化培训(péixùn)第二阶段活动在浙江省丽水市青田县华侨幼儿园、船寮镇中心幼儿园、祯埠镇中心幼儿园有序开展。本次培训汇聚省内学前教育领域的(de)(de)专家与骨干教师,通过实践(shíjiàn)展示、专题讲座、现场观摩与深度点评相结合(xiāngjiéhé)的形式,为浙江省丽水市青田县幼儿教师搭建起专业成长的优质(yōuzhì)平台,助力区域学前教育高质量发展。

田野教育开启实践与(yǔ)理论融合之旅

4 月 13 日上午,培训在浙江省丽水市青田县华侨幼儿园正式(zhèngshì)拉开帷幕。章小燕专家团队的俞杭杭老师(lǎoshī)率先带来项目活动《田野之趣,“迷道十足”》。俞老师利用稻草、树枝、麻绳等田野材料,在教室中搭建出充满趣味的迷宫(mígōng)雏形,不仅锻炼了(le)逻辑思维与动手(dòngshǒu)能力,还(hái)在合作中提升(tíshēng)了沟通表达技巧。随后,竹滢老师结合自身丰富经验,分享《田野游戏中的一百种可能》。她通过播放大量(dàliàng)生动的田野游戏视频,引导幼儿在自然环境中学习与成长。同课异构环节,张成芝老师和钟丹妮老师围绕大班科学活动《我也想玩迷宫》展开精彩教学。两位老师风格迥异的教学设计,为(wèi)在场教师(jiàoshī)呈现了科学活动的多元开展方式。

活动(huódòng)尾声,浙江省嵊州市五爱幼教集团总园长章小燕(zhāngxiǎoyàn)开展点评。她从教学目标达成维度,剖析目标与幼儿(yòuér)发展水平的适配性,审视目标在各环节的渗透(shèntòu)与达成效度。针对幼儿参与度,她聚焦师幼互动密度、幼儿操作探究(tànjiū)深度及个体参与均衡性,通过观察幼儿在活动中的情绪状态、表达(biǎodá)频次与合作表现,评估活动对幼儿主体性的激发效果,强调需进一步关注不同发展水平幼儿的参与差异。

当日下午(xiàwǔ),章小燕园长带来专题讲座《自然教育(jiàoyù),生态理念下的师幼陪伴》。讲座中,章园长首先阐述了自然教育的重要意义,指出当前幼儿普遍存在(zài) “自然缺失症”,自然教育对幼儿身心发展具有不可(bùkě)替代的作用。她深入解读生态理念下自然教育的核心内涵,强调自然教育应(yīng)注重让幼儿在真实的自然环境中感知、体验与探索。为了让教师们更好地理解与实践,章园长分享了五爱幼教(yòujiào)集团的丰富案例。在 “森林(sēnlín)探秘” 系列活动中,教师带领幼儿走进森林,观察树木生长(shēngzhǎng)、收集自然材料、开展自然艺术创作(yìshùchuàngzuò)。过程中,教师以陪伴者和引导者的身份参与,鼓励幼儿自主发现问题、解决问题。

自然空间创设与班本课程建设的深度探索(tànsuǒ)

14 日上午,舒高妮老师以《三阶(sānjiē)五维:直击教研现场(xiànchǎng)的学习生态圈 —— 幼儿园自然空间打造(dǎzào)的探索与实践》为题进行分享。她详细解读了 “三阶五维” 理念,即通过基础建设(jiànshè)、优化提升、创新发展三个阶段,从空间规划、材料(cáiliào)投放、活动设计、师幼互动、家园合作五个维度,构建幼儿园自然空间学习生态圈。

随后,参训(cānxùn)教师实地参观浙江省丽水市青田华侨幼儿园户外自主游戏区域。在建构区,孩子们利用木块、轮胎搭建游戏区域。浙江省幼儿园特级教师、正高级教师章伟君对《造船记》《与“泥”相遇》等游戏案例(ànlì)进行点评。她肯定了教师对幼儿游戏兴趣(xìngqù)的(de)捕捉与支持,同时指出,教师应进一步关注幼儿在游戏中的深度学习过程,通过适时介入与引导,帮助幼儿提升问题(wèntí)解决能力(nénglì)和创造力。

下午,浙江省幼儿园(yòuéryuán)特级教师、正高级教师章(zhāng)(zhāng)伟君老师(lǎoshī)带来(dàilái)《衍生 (班本) 课程(kèchéng)建设策略》专题讲座。章老师从班本课程的内涵出发,强调班本课程应立足班级幼儿实际,具有独特性和生成性。她通过多个案例(ànlì),详细讲解班本课程的开发流程,包括如何捕捉幼儿兴趣、挖掘课程资源、设计活动内容等。章老师提出,班本课程建设要整合家庭、社区(shèqū)和幼儿园资源,形成教育合力。此外,章老师还分享了班本课程的评价方法,鼓励教师采用多元化评价方式,全面记录幼儿的学习与成长。

语言活动与(yǔ)园本课程建设的创新实践

15 日上午,杜铃燕老师带来大班(bān)语言活动《当春天来临》。杜老师以精美的绘本为载体,通过生动(shēngdòng)的讲述、丰富的提问(tíwèn),引导幼儿感受春天的美好。王文雯老师分享的《从挖(wā)藕到藕粉的故事》案例,详细呈现了(le)园本课程从生成到实施的全过程(quánguòchéng)。从幼儿对藕的好奇,到教师组织挖藕实践、探究藕的特性、制作藕粉美食,一系列活动紧密相连,充分体现了 “以幼儿为中心” 的课程理念。

莲都区雅溪镇中心幼儿园园长丁玲阳老师结合《3-6 岁儿童学习与发展(fāzhǎn)指南》,对展示活动与案例展开专业点评(diǎnpíng)。她从教学目标设定出发,剖析目标与幼儿年龄特点的契合度及分层落实情况;针对教学环节设计,聚焦环节衔接的逻辑性与探究空间的开放性,提出 “优化提问策略以增强幼儿思维卷入(juǎnrù)” 等(děng)建议,为教师提供(tígōng)可(kě)落地的改进方向。

当日下午,丁(dīng)(dīng)玲阳园长开展《破圈・赋能・共长:雅・韵园本课程建设的(de)思与行》讲座。丁园长分析了当前园本课程建设面临的困境,如课程同质化、教师创新动力不足等(děng)问题,并提出 “破圈”“赋能” 策略。她倡导幼儿园打破地域(dìyù)、园际界限,加强交流合作,实现资源共享(zīyuángòngxiǎng);通过开展分层培训、项目驱动等方式,提升(tíshēng)教师的课程开发与实施能力。在分享雅・韵园本课程建设经验时,丁园长介绍了以本土文化(wénhuà)为特色的课程体系。幼儿通过学习、创作作品,传承本土文化,提升审美与动手能力。丁园长强调,园本课程建设需要家园社协同合作,共同为幼儿的成长创造良好环境。

户外游戏观摩与观察支持(zhīchí)策略学习

16 日上午,参训教师走进青田县船寮镇中心幼儿园。在户外(hùwài)游戏观摩环节,幼儿园利用自然地形打造的 “山野探险”“溪流嬉戏”“草地乐园” 等区域,吸引(xīyǐn)幼儿尽情探索。杨虹老师(lǎoshī)、黄颖老师、应榜老师分别带来展示课《油菜花开》《春日里的紫荆花树》《奇妙沙画》。老师们巧妙地将自然元素(yuánsù)融入课程,引导幼儿通过观察、绘画、手工等形式,发现自然之美,培养艺术素养。青田县船寮镇中心幼儿园赵晓芬园(fēnyuán)长以《“三式” 策略推进幼儿园美工(měigōng)区域材料(cáiliào)动态更新》为题,分享(fēnxiǎng)了 “主题式更新”“问题式更新”“幼儿需求式更新” 三种策略,结合实际案例讲解(jiǎngjiě)如何根据教学主题、幼儿兴趣(xìngqù)和游戏需求,动态调整美工区域材料,激发幼儿的创作热情。

下午,温州市名师、瓯海区瞿溪延川(yánchuān)幼儿园园长林胜绿带来(dàilái)《看见儿童的学习:幼儿园半日活动观察与支持策略》讲座(jiǎngzuò)。林园长强调(qiángdiào),观察是(shì)了解幼儿学习与发展的重要途径,教师应具备敏锐的观察力和专业的解读能力。她详细介绍了扫描观察、定点观察、追踪观察等方法,通过视频案例演示(yǎnshì)如何在半日活动中观察幼儿的行为表现、分析幼儿的学习需求。

林园长(zhǎng)还提出了观察后的支持(zhīchí)策略,包括环境创设调整、材料投放优化、介入时机把握等。例如,当(dāng)观察到幼儿在建构区遇到困难时,教师(jiàoshī)可适时提供辅助材料(fǔzhùcáiliào)或启发式提问,引导幼儿解决问题。通过理论讲解与案例分析相结合的方式,林园长帮助教师掌握科学的观察与支持方法,提升专业能力。

聚焦保教质量,赋能教师(jiàoshī)专业成长

17 日上午,丽水学院学前教育博士雷燕老师听取 3 节展示课,并进行细致点评。她从教学目标达成、教学方法运用(yùnyòng)、幼儿参与度等方面,肯定了教师(jiàoshī)的(de)教

学亮点,也针对教学环节衔接、个别幼儿关注等问题提出改进建议,为(wèi)教师们提供了(le)宝贵的指导。

下午,浙江省特级教师、正高级教师陈晓为老师带来《聚焦保教质量,赋能儿童发展(fāzhǎn)》讲座。陈老师结合《幼儿园保育教育质量评估(pínggū)指南》,深入解读保教质量的核心要素,强调要从师幼互动(hùdòng)、环境创设、课程实施、家园共育等(děng)维度全面提升保教质量。

在师幼(shīyòu)互动方面,陈老师提出 “积极(jījí)回应、有效支持、平等(píngděng)对话” 的原则,通过真实案例展示教师如何用温暖的语言、专注的倾听、恰当的提问与幼儿互动,建立良好的师幼关系。在课程实施环节(huánjié),陈老师倡导以幼儿生活经验为基础,设计具有探究性和趣味性的课程活动,促进幼儿的全面发展。此外,陈老师还强调了家园共育的重要性,建议(jiànyì)幼儿园通过多种形式加强与家长的沟通合作,形成(xíngchéng)教育合力。

此次培训第二阶段活动(huódòng)内容丰富、形式多样,既有一线教师的实践展示,又有专家的理论引领与经验分享。参训教师纷纷表示,通过培训更新(xīn)了(le)教育理念,提升了专业能力,将把所学(suǒxué)运用到实际教学中,不断优化幼儿园半日活动组织(zǔzhī),为青田县学前教育(xuéqiánjiàoyù)事业发展贡献力量。此次培训也为青田县学前教育高质量发展注入了新的活力,推动区域学前教育迈向新的台阶。

图片供稿:浙江省丽水市青田县教师进修学校(jìnxiūxuéxiào)

文字供稿:浙江省(zhèjiāngshěng)丽水市青田县教师进修学校